EL DESARROLLO DEL PODER IMAGINATICO
El poder imaginativo del alumno en los primeros años
de escolaridad se distingue por si viveza. Algunas veces no se pude diferenciar
entre ideas verídicas e ideas fantásticas; muchas de las mentiras infantiles
tienen su base aquí, su consecuencia es un conflicto entre el poder imaginativo
y la realidad, el cual puede retardar mucho el proceso de la adquisición de
conocimientos. Pero con el desarrollo del pensamiento se debe superar este
conflicto.
El desarrollo del poder imaginativo tienen que estar
relacionado con la realidad; es decir, debe estar de acuerdo con ella, o por lo
menos tener la posibilidad de verificarla.
DESARROLLO DE HABILIDADES DESTREZAS Y HABITOS
Cabe presentar los siguientes principios: el niño al
nacer posee, solo aquellas características anatómicas y fisiológicas que hacer posible
su existencia biológica como ser humano; por ejemplo la estructura anatómica de
sus extremidades, las funciones fisiológicas de sus órganos y glándulas internas,
la singularidad de sus músculos, de su corriente sanguínea, etc. Estas características
anatómicas y fisiológicas en el ser humano en las cuales pertenecen, sobre
todo, la organización particular del sistema nervioso central y su
versatilidad, son cualidades innatitas. Al nacer el ser humano no posee todavía
ni habilidad, ni destreza, ni habitos. Estos se desarrollan solo mediante su
crecimiento psico-físico y la actividad práctica.
DESARROLLO DE LA VOLUNTAD
Este objetivo pretende poner en práctica
todo lo anterior. Por lo tanto, la mejor forma de desarrollarlo es que el
cliente, en su vida, vaya progresivamente haciendo aquellas cosas que le son
valiosas con la sintomatología que anteriormente le paralizaba. Una manera de
explicar lo que pretendemos decir cuando hablamos del desarrollo de la
"voluntad" viene dada por la metáfora del cubo de basura. Se toma la papelera y se
llena de basura. Si no hubiera, se pide al cliente que se imagine que la
papelera está llena de basura de todo tipo.
ESTRUCTURA DEL PESAMIENTO
La función
lógica básica del concepto esta en la separación mental de determinados caracteres,
de objetos que nos interesan en la práctica social y en el conocer. Gracias a
esta función los conceptos enlazan las palabras con determinados objetos.
El juicio, ES la facultad que nos permite distinguir
el bien del mal, es una operación del entendimiento que compara las ideas, es
un pensamiento expresado en forma de proposición enunciativa»
El razonamiento, es la
acción discursiva en cuyo transcurso se analiza uno o varios juicios,
denominados premisas del razonamiento y como resultado de ello se define en un nuevo
juicio, denominado conclusión o consecuencia.
Demostración, es un razonamiento que se fundamenta en
la verdad de un pensamiento. El pensamiento que se ha de demostrar se llama
tesis de la demostración. Los juicios en que se apoya la demostración y de los
que se sirve lógicamente la tesis, se denomina argumentos de la misma.
